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Die Programmiersprache Logo kann auf eine vergleichsweise lange Tradition zurückblicken. Seit ihrer Definition durch Seymour Pa¡ pert in den Jahren 1967 und 1968 wurde sie in verschiedenen Ver¡ sionen auf diversen Rechnern implementiert. Inzwischen stehen auch leistungsfähige Logo-Systeme für viele Micro- und Personal¡ Computer zur Verfügung. Damit verbunden hat sich der Kreis der Logo-Benutzer in den letzten Jahren erheblich ausgeweitet. Logo ist vor allem eine Sprache für 'Lernende'. Mögen es nun auf der einen Seite des Spektrums Kinder sein, die ihre ersten Ver¡ suche auf dem Rechner machen (vgl. Papert 1980) oder am anderen Ende Studenten, die Beispiele aus dem Gebiet der künstlichen In¡ telligenz damit modellhaft realisieren (vgl. Bundy 1980). Letz¡ teres ist möglich, da Logo wie seine 'Mutter' LISP gut für sym¡ bolische Probleme geeignet, jedoch im Vergleich zu LISP freund¡ licher gestaltet ist. Dieses Buch will die besondere Eignung von Logo gerade auch für nicht-numerische Anwendungen in Mathematik und. Informatik aufzei¡ gen. Es wendet sich damit an interessierte (Noch-)Nicht-Spezi¡ alisten wie etwa Lehrer, Studenten verschiedener Fachrichtungen oder Schüler der Sekundarstufe 11. Beid.e Verfasser arbeiten selbst auf dem Gebiet der Didaktik der Mathematik und hoffen auf diese Weise einen Beitrag dazu zu lei¡ sten, d.as Spektrum der Computeranwendung in Mathematik über die reine Numerik hinaus zu erweitern und auch Perspektiven für einen Informatikunterricht aufzuzeigen, der über die üblichen Basic¡ Aktivitäten hinausweist.
