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Tworzenie, stan nieod??cznie zwi?zany ze stanem cz?owiecze?stwa, zdaje si? opiera? wszelkim próbom jego wyja?nienia przez s?d rozumu. Dzia?ania takie jak kompozycja muzyczna - które, podobnie jak inne kreacje artystyczne, wymagaj? ogromnego wysi?ku wyobra?ni wraz ze z?o?onym opanowaniem umiej?tno?ci technicznych w celu wytworzenia swoich dzie? - s? niezwykle trudne do wyja?nienia, do tego stopnia, ?e prowokuj? metafizyczne i subiektywne atrybucje i pochodzenie. Niniejsza ksi??ka przedstawia epistemologiczn? refleksj? pomi?dzy podej?ciem naukowym i/lub humanistycznym, której kulminacj? jest studium przypadku wykorzystuj?ce rosn?ce zjawisko orkiestr m?odzie?owych i ich artystyczno-spo?eczn? propozycj? jako paradygmat kompozytorski. Pytania takie jak 1) jak zmierzy? si? z tym twórczym wyzwaniem, 2) co by?oby ??ród?em inspiracji' i 3) jak dzia?a?by kontekst relacji otaczaj?cych aktywno??, s?u?? jako linia przewodnia dla my?li, które kwestionuj? jej zrozumienie. W formie studium przypadku i jako praktyczne zastosowanie, ko?czy si? opisem procesu komponowania trzech utworów symfonicznych dla orkiestr dzieci?cych i ci?g?ym poszukiwaniem równowagi mi?dzy technik? a estetyk?.
