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Niezdyscyplinowanie dzieci jest zjawiskiem, które niszczy ich relacje z doros?ymi. Sytuacja ta utrudnia zarz?dzanie tego typu zachowaniami pod wzgl?dem rozwoju fizycznego, psychologicznego i spo?ecznego. Celem tego badania jest analiza wp?ywu ekonomii ?etonowej na zachowanie uczniów w klasie. Badanie opiera si? na teoretycznych dyskusjach behawioryzmu prowadzonych przez trzech prekursorów: Watsona (1913), Paw?owa (1932) i Skinnera (1969). Mo?liwy skuteczny wk?ad technologii to: samokszta?cenie uczniów w rozeznawaniu, jak powinni si? zachowywa?, a jak nie, samo?wiadomo?? uczniów w rozpoznawaniu, ?e ka?de ?rodowisko ma zasady, których nale?y przestrzega?, takie jak szko?a, rozszerzona percepcja z odpowiedni? interwencj? ze strony nauczycieli i rodziny, wiedz?c, ?e bardziej skuteczne jest nagradzanie ni? karanie. Mamy jednak nadziej?, ?e niniejsza praca przyczyni si? do poszerzenia wiedzy specjalistów ds. edukacji i rodzin w zakresie eksperymentowania z technologi? asertywn? w celu przezwyci??enia problemu niezdyscyplinowania dzieci.
