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Obecna polityka w Ameryce intensywnie koncentruje si? na skuteczno?ci nauczycieli. Cz?sto ustawodawcy i liderzy biznesowi zak?adaj?, ?e wynagrodzenie za zas?ugi w edukacji jest sposobem na popraw? wyników nauczycieli, mimo ?e nigdy nie dzia?a?o i zosta?o obalone przez badania. W swojej ksi??ce Superintendent and Teacher Perceptions of Performance Based Pay, dr Moyer analizuje koncepcje wiedzy i umiej?tno?ci oraz grupowego wynagrodzenia opartego na wynikach z perspektywy kuratorów o?wiaty w Illinois i przewodnicz?cych stowarzysze? nauczycieli, aby okre?li?, w jakim stopniu te systemy wynagrodze? mog? by? realn? alternatyw? dla jednolitego harmonogramu wynagrodze?. Ksi??ka ?ledzi histori? wynagradzania nauczycieli, bada rol?, jak? odgrywa motywacja nauczycieli, zawiera lekcje z okr?gów, które by?y wczesnymi wdro?eniowcami, zapewnia szczegó?ow? analiz? bada? i przynosi kilka zaskakuj?cych spostrze?e?, w tym odkrycie, ?e kuratorzy i prezesi stowarzysze? zgadzaj? si? co do kilku g?ównych koncepcji, które mog? sprawi?, ?e przej?cie na alternatywne systemy wynagrodze? b?dzie znacznie bardziej wykonalne, ni? mo?na by przypuszcza?.
