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La présente étude visait à explorer la pertinence de la personnalité et des styles parentaux pour l?estime de soi et les résultats scolaires chez les étudiants de premier cycle à Hong Kong. Plus précisément, les forces relatives du caractère consciencieux, de l?extraversion, du névrosisme, de l?autorité parentale et de l?autorité parentale dans la prédiction de l?estime de soi et des résultats scolaires, respectivement, ont été examinées. Les différences de genre entre les variables ont également été étudiées. Les résultats indiquent que l?extraversion, le névrosisme et l?autorité parentale sont des prédicteurs significatifs de l?estime de soi, tandis que la conscience est un prédicteur significatif des résultats scolaires. Seul l?autoritarisme parental ne s?est pas avéré être un prédicteur significatif de l?estime de soi ou des résultats scolaires. En outre, des différences multiples entre les sexes ont été identifiées pour les variables prédictives de l?estime de soi et les variables prédictives des résultats scolaires. Les résultats ont été discutés, ainsi que les implications pour les parents et les éducateurs, et les orientations futures de la recherche.
