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Ce livre présente une exploration théorique et pratique de l?intégration de l?éducation idéologique et politique dans l?enseignement de l?écriture en anglais. Il étudie la nécessité, la logique inhérente et les défis pratiques de cette intégration dans le contexte de l?enseignement supérieur chinois, en établissant un cadre théorique solide par la synthèse des perspectives de la pédagogie, de l?éthique et de la communication interculturelle, et en réexaminant les objectifs fondamentaux de l?écriture en tant que pratique socioculturelle. L?ouvrage pose d?abord les bases théoriques, en analysant le noyau conceptuel de l?éducation idéologico-politique et en déconstruisant l?essence de l?enseignement de l?écriture. Il se penche ensuite sur des pistes de recherche pratiques, proposant des méthodes d?identification des éléments idéologico-politiques dans les tâches d?écriture, des études empiriques sur le développement des élèves, le renforcement des compétences des enseignants et la reconstruction des systèmes d?évaluation à l?aide de divers paradigmes de recherche, tels que la recherche qualitative, la recherche-action et les méthodes mixtes. En fin de compte, il fournit un guide systématique pour parvenir à une éducation holistique, dans laquelle la formation des valeurs coexiste harmonieusement avec la culture de la maîtrise de l?écriture en anglais et des compétences interculturelles critiques.
